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管控校园手机不能仅靠立法

  据《法制日报》日前报道,』面对智能手∏机进校园后的多宗“原罪”,以及由此产√生的监控◥难、管理难等种种问题,├海南师范大学地理与环境科学学院赵志▲忠院长建议通过加快立法的办法,杜绝16岁以下中小学生使用★智能手机。

  ρ手机进校园♠,早已不是新γ问题。相反,从“小灵通”时代算起◆,围绕禁用→与使用手机之间的“围剿”和“反‰围剿”就不绝于耳了。诚然,在今天的の学Ψ校管理中,手机依然贴着“罪魁祸首”“元♦凶”等诸多口诛笔伐的负面标签,矛头均指向孩子的学业困境,以及孤僻、视力…下降、网络沉迷等诸多不可逆转的蓄意坑害。面对“抬头不看ㄨ黑板,低头只顾手机”的现实窘境,不少学校采取极端措≧☞施,但效果并不理想。因此,对中小学生使用智能手机۩๑予以立法,不仅能让教育管理在法理上更具底气,从源头上把智能手机的危害挡在门外,也是对国家“依法治校”“依法治教”要求的遵循与落实。

 ¤ 但从务虚的角度说,立法之举未必能有实质性Ⅶ的改变,甚至还有可能产生新的问ζ题。孩子作为受教育■者,随着环境、年龄的变化,具有身心发λ展的阶⊙段性,也会因人因时因地而产生异质性。比如,理性与感性在不同的学习阶段、不同的学习形※态∮下,发展往往是不同步的。所以,手机在不同的孩子手里,未必都是猛于虎的╢洪ぁ水猛兽。β而关闭手机使卌用通道,意味着关闭了一个联通外界的渠道,以及这个渠道后面万千种改变人生的可能性。很难想象一所自断网络、自▀绝手机的学校,如何培养适应未来的下一代。

  当然,教育不能空谈理论,自然也有现实的一面。我们需要思考和探索的是,如何在网络环境中预『防和降低对青少年★的负○面风险,引导孩子发挥天性和潜能,提高审美情趣,将手机与学业实现某ш种程度的对接,不给沉迷网≈游之类行为以可乘之机。其实,这í在今天已经初具雏形,检索信息、在线课堂、完成课业等,都是有益之举々。

 ┒ 常识告诉我们,堵不如疏。解决中小学生使用手机问题,虽然尚有疑¨难的地方,但绝不是仅靠订立一部禁法就能万事大吉的,而是有待于学校管理者的智慧∴,有待于家长的理性▍认识,更有待于师生共同提升媒介Π素养、媒介认知和使ν用能力。作者:邱磊

  (作者系江εїз苏省南通市♥通州区金沙ⓞ中学教师)

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